发现经验并在此基础上为教育经验总结确立（），是运用这种科研方法的第一步。

教育经验总结法根据其对经验加工的深度不同，可分为（）和（）。

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教育经验总结应注意什么问题？

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教育经验总结法的功能？

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教育经验总结应收集哪些资料？

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教育经验总结的研究过程由哪几个基本步骤构成？

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经验总结法的基本要求是什么？

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如何理解教育经验的回溯性？

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研究者分析经验性质、判定经验效用的基本依据是（）

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确定先进的、有推广价值的经验的标准有（）。

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