（）的意义学习理论，认为学前阶段幼儿习得的基本概念，必须通过概念形成与概念同化这两个过程完成。

学习幼儿心理学的理论意义

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认为幼儿教师首先是幼儿学习环境的创设者，是幼儿学习的支持者、观察者和研究者的理论流派是（）

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认为幼儿教师首先是幼儿学习环境的创设者，是幼儿学习的支持者、观察者和研究者的理论流派是（　）。

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根据你所学的幼儿美育教育理论，你如何看待当今幼儿教育中，出现的越来越多的音乐、美术等幼儿特长班，你认为应如何正确做好幼儿教育阶段美的启蒙教育？

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学前儿童典型的游戏形式是（），是幼儿阶段最常见的。

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定形期是儿童绘画的典型时期，是学前阶段儿童学习绘画的主要时期。

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学前教育阶段可分为胎儿期、婴儿期和幼儿期，这表明个体发展具有（）。

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学前教育阶段可分为胎儿期、婴儿期和幼儿期，这表明个体发展具有（）。

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学前教育阶段可分为胎儿期、婴儿期和幼儿期，这表明个体发展具有（　）。

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