有效组织学习经验的标准有三个，其中之一是（）

关于有效组织学习经验的标准，泰勒认为有三个：连续性、序列性和（）性。

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泰勒认为，有效组织学习经验的三个标准是（）

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美国著名课程专家（）认为，有效组织学习经验的标准有三条。

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在泰勒看来，教学内容的有效组织标准有三个，分别是连续性、递进性和整合性。连续性和递进性都侧重教学内容的横向联系，而整合性是指教学内容之间纵向联系

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认为“学校的课程应该给学生提供分化的、有组织的经验，学科课程是最有效的途径”，这是（）的观点。

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法国的亨利．法约尔是古典管理理论创始人之一，与泰罗是同时代人，长期从事企业组织的领导工作，有管理整个大企业的经验。

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鉴别学习困难学生的标准之一是（）。

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学习理论是教育技术学的重要理论基础之一，其中重视学习环境的建设，以教师为主导、学生为主体的理论流派是（）

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学生向教师签订学习契约，这被称为“工约”。把这种作业安排作为主要措施之一的教学组织是（）

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