泰勒认为，有效组织学习经验的三个标准是（）

关于有效组织学习经验的标准，泰勒认为有三个：连续性、序列性和（）性。

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泰勒认为，在课程编制中，编制者必须回答四个问题，它们是：学校应该达到哪些教育目标、（）、怎样才能有效地组织这些教育经验、（）。

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有效组织学习经验的标准有三个，其中之一是（）

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在泰勒看来，教学内容的有效组织标准有三个，分别是连续性、递进性和整合性。连续性和递进性都侧重教学内容的横向联系，而整合性是指教学内容之间纵向联系

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美国著名课程专家（）认为，有效组织学习经验的标准有三条。

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泰勒提出了学习经验的两种组织，即（）、（）。

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西方学者认为，判断有效教学的标准就是学生的学习成绩。

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认为“学校的课程应该给学生提供分化的、有组织的经验，学科课程是最有效的途径”，这是（）的观点。

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在泰勒的课程设计模式中，课程目标的来源有三个方面：学习者、学校内部的现代生活、学科内容。

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