为保证幼儿在角色游戏中的主体性地位,教师最好以扮演游戏角色的方式参与游戏。
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教师以角色的身份参与游戏,以游戏情节需要的动作、语言来引导儿童游戏的发展。这属于()介入策略。
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小班幼儿在角色游戏过程中,教师要以参与者的身份价入游戏。()
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教师利用角色身份参与幼儿游戏属于()
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由教师建议或开始一个游戏,教师在游戏中有一个固定的角色,以角色的语言对幼儿进行隐而不露的点拨。这是()。
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教师在游戏中与幼儿扮演同一个角色,以自己游戏的动作、角色的语言和对角色的态度来启发诱导幼儿,这是()。
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较多地体现儿童的兴趣和需要,游戏在活动中占有很大的比重;更多地以活动区的形式安排教育活动,儿童有较多地选择和参与机会,以自己喜欢的方式进行活动;教师通过观察、参与、引导和指导等方式影响或指导儿童的活动。它体现了()的教育活动设计倾向。
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角色游戏(表演游戏、结构游戏、规则游戏)中教师的指导策略有哪些?
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什么是角色游戏,结合实际谈谈教师如何组织指导儿童开展角色游戏?
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