加涅归纳了各种学习应达到的结果，总结出了智力技能、（）、言语信息、动作技能、态度五个教育所要实现的目标。

听说法认为在学习语言的过程中采用（）胜过分析，这个过程包括了归纳和辨别。

填空题查看答案

加涅认为学习行为分为动机阶段、领会阶段、获得阶段、保持阶段、（）、概括阶段、作业阶段、反馈阶段八个阶段。

单选题查看答案

后人把王夫之的作品集结为（），总结和发展了古代唯物论和辩证法思想，达到了中国古代哲学的高峰。

填空题查看答案

塞林克把中介语的产生原因归纳为（）、目的语规则的过度概括、训练造成的迁移、学习者的学习策略和交际策略等五个方面。

单选题查看答案

阅读法不主张阅读之前先教（），而是阅读后把学习者在阅读中已熟悉的语法项目进行归纳。

单选题查看答案

刘徽在《九章算术》中第一次提出了（），并且运用（）计算出了圆周率的数值。

填空题查看答案

钟梫在《十五年汉语教学总结》中提出了“课内课外相结合”和（）的实践性原则。

单选题查看答案

自觉实践法主张学习者在自觉掌握一定语言理论知识的基础上，主要通过（）达到直觉运用目的语。

单选题查看答案

北魏贾思勰所著的《（）》系统总结了黄河流域的农业生产经验，是古代重要的农学著作之一。

单选题查看答案