听说法认为在学习语言的过程中采用（）胜过分析，这个过程包括了归纳和辨别。

以句型为中心进行操练的教学法是（），美国布朗大学瓦德尔教授在1958年认为听说法的五个教学过程是（）。

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交际法强调言语交际的内容和信息的传递，不苛求（），对学习者在学习过程中出现的语言错误要有一定的容忍度。

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听说法的语言学基础是（）

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听说法的语言学基础是（）。

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听说法的语言学基础是（）。

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交际法以功能和（）为纲，根据学习者的实际需要，选取真实、自然的语言材料，而不是认为的“教科书语言”。

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认知法主张在第二语言教学中发挥学习者（）的作用。

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外语教学听说法产生于（）国，其语言学基础是（）。

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在语言教学改革的先行者中，（）被认为是实践直接法的最早代表。

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