根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为（）

将学生按大致相同的年龄和知识程度编成班级，教师根据各门学科的教学大纲规定的教学内容和固定的教学时间表进行教学的教学组织形式称为（）。

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（）是以固定的班级为组织，将学生按大致相同的年龄和知识程度编成班级，教师根据各门学科的教学大纲规定的教学内容和固定时间表，主要以课堂讲授的形式，分科对学生进行教育的组织形式。

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讲授法适宜于讲授与事实相关的知识，也适合于抽象程度高、学科内容复杂的课程。

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根据知识的不同表述形式，将知识划分为（）。

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能用言语进行直接陈述的知识称为程序性知识，只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识称描述性知识。

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在知识直观的基础上自发进行的根据事物的外部特征在知觉水平上的一种知识概括形式是知识的（）

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“学”主要指获取知识技能，“习”主要指巩固知识技能。

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（）是对学生达到教学目标要求的程度、即对知识和能力掌握程度的评定。

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在理性主义大学理念里，人永远是教育对象，追求知识和智能本身就是教育的目的。理性主义大学理念的代表人物是（）。

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