《美术课程标准》将创作活动划分为造型表现和（ ）两个学习领域。

美术课程标准中，根据美术学习活动方式来分四大学习领域（）、（）、造型表现、综合探索。

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造型与表现是美术创作活动的两个方面，造型是表现的（），表现是通过造型的（）和（）而实现的。

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美术课程分目标从“造型•表现”“设计•应用”“（）”和“（）”四个学习领域设定。

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将美术课程分为美学、美术批评、美术史和美术创作，构成一个完整的美术课程框架的人是（）。

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（）是美术创作基本的造型表现元素，它在绘画、工艺美术品、雕塑及建筑作品中的作用是不可或缺的。

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造型.表现学习领域的目标是引导学生体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的（）兴趣。

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美术创作中的构思活动，实质上是一种（），美术创作的传达活动，实质上是一种审美表现活动。

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美术课程标准总目标中，学生以（）的方式参与美术活动，激发创意，了解美术语言及其表达方式和方法。

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采用造型游戏的方式，结合语文、音乐、品德与社会、科学等学科内容，进行美术创作与展示，并发表创作意图，这是第（）学段（）学习领域的目标。

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