试述教师如何加工教材，服务有效教学？
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教师如何进行课程开发？
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教师整合教学方式的支撑点之一就是对教学资源的开发、驾驭与利用。
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教师要有效地进行课程开发必须借助相应的途径，具备相应的方法，那么课程资源开发的方法有（）
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在“梳理探究——优美的汉字”的教学设计中，我们看到：第一课时教师只要引导学生在梳理、体悟具体可感的、有代表性的汉字中去学习，感受汉字的美丽，激发热爱祖国文字的热情。然后给学生1-2周的时间进行迁移拓展，利用字典、网络等资料，积累并梳理汉字的起源、形体、构成、文化等知识。并根据自己感兴趣的课题，组成学习小组，进行研究性学习，在第二课时中展示学习成果，与同学进行交流。这个教学设计体现的教学目标有：（）
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试述教师在游戏的现场指导中如何把握好与儿童的互动节奏？
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教师如何通过对话进行教学，特别是进行教育性对话？
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在教学活动进行过程中，教师如何引导幼儿参与探究实践？
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当课程与教学的价值取向定位于“解放兴趣”的时候，教师和学生就不再只是既定课程计划的实施者，而是课程开发者与教学设计者。
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