班杜拉认为，观察学习的最后一个环节是（）
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下列不属于班杜拉所划分的强化类型的是（）
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班杜拉将强化分为直接强化、（）强化和（）强化三种。
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社会学习理论
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认为学习的最终目的在于自我实现的学习理论派别是（）
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程序教学的学习理论基础是（）
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奥苏伯尔将符号学习、概念学习、命题学习统称为（）
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在迁移理论中，强调综合分析及其导致的概括是学习迁移真正本质的理论是（）
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学生已经有“三角形”的概念，现在要学习“等腰三角形”。这是一种（）
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