李明学习汉语之后，又继续掌握了法语。法语是他的（）。

对外汉语语音教学的任务是让学习者掌握汉语语音的基本知识和汉语普通话正确、流利的发音，为用（）进行交际打下基础。

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1953年（）发表了本学科最早的一篇论文《教非汉族学生学习汉语的一些问题》。

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教材内容和形式生动有趣，能吸引学习者，使学习者产生学习兴趣和动力体现了对外汉语教材编写和选用的（）原则。

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在教学过程中用学习者的母语注释，并随着学习者汉语水平的提高，逐渐用目的语注释，这体现了（）的教学方法。

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华侨小明熟练掌握汉语和英语，汉语是他的（）。

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（）的目的是为了了解学习者对教学内容哪些已经掌握了，哪些尚未掌握，以便调整教学。

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华侨小明熟练掌握汉语和英语，英语是他掌握的（）。

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对外汉语教学的目的之一是掌握汉语基础知识和（），培养运用汉语进行交际的能力。

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对外汉语教学的方法，要着重引导学生掌握并灵活运用（）。

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