单选题
A夸美纽斯
B拉特克
C赫尔巴特
D杜威
正确答案
答案解析
从微观层面看，教学组织是比较灵 活的具体教学过程的组织，这可区 分为"同步学习"，"分组学习"，" 个别学习" 班级授课组织 班级授课组织 的确立 在教育史上最先采用这种教学组织形式的是15世纪末德国的一些人文主义学校。然后最先在理论上将 班级授课组织确立起来的则是捷克教育家夸美纽斯。
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最先在理论上将班级授课组织确立起来的则是捷克教育家夸美纽斯，时间：17世纪上半叶。（）
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最先采用班级授课组织形式的是：15世纪末德国的一些人文学校。（）
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班级授课组织的确立
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班级授课制的发展经历了三个阶段：第一阶段，以（）为代表的教育家（），使它基本确立下来。第二阶段，以（）为代表提出（）的理论，给夸美纽斯的理论以重要补充和发展。第三阶段，以（）为代表，提出（），使班级授课制更趋成熟。
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最早从理论上对班级授课制进行阐述的是（）
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对班级授课制进行系统论证确立的教育家是（）。
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班级授课组织有哪些基本特征？结合实际，谈谈如何在教育实践中改进我国班级授课组织。
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人们为了弥补班级授课组织不能充分适应学生个别差异的缺陷，对班级授课组织提出了一系列补充措施。其中，比较有效的是（）
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捷克教育家（）在（）中第一次提出了班级授课制的理论。
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