某儿童将“蜻蜓/qīngtíng/”一词说成/qiāngtíng/,该现象属于()构音异常。
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儿童将“我要吃苹果”说成“我吃要苹果”,主要属于()异常。
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儿童将“小鸟在天空中飞翔”说成“小鸟在天空中游泳”,主要属于()异常。
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某儿童将“爸爸/bàbà/”一词读成/pàpà/,该现象属于()构音异常。
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某儿童将“熊猫/xióngmāo/”一词的声母/x/和/m/说得含糊不清,完全听不懂他在说哪个声母,该现象属于()构音异常。
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一个四岁儿童总是把“小狗gou说成小斗dou这种语言障碍属于()。
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在古希腊语中:“()”一词与“教仆”一词相关,教仆是对专门带领儿童的奴隶的称呼。
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从心理结构看,用()一词更能全面表达我们对这类儿童的认识。
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(),即词义扩张,是指儿童扩大词义,对词义的理解和使用超出目标语言范围的现象,即一词多义。
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