A根据学习的意识水平不同
B根据学习进行方式的不同
C根据学习复杂程度的不同
D根据学习内容的不同
雷伯根据学习的意识水平不同,将学习分为内隐学习和()
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幼儿学习的主要途径有活动中学习和()
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将动机划分为直接性的学习动机和间接性的学习动机的依据是()
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依据学习内容将幼儿的学习分为知识学习、技能学习和()
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主张“首先将教材分成一个个有逻辑联系的小单元,依次呈现给学生,供他们学习。每个单元学完后,就呈现一些测试题来检测学生的学习效果。”的是()
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在儿童的发展过程中,存在一个最容易学习和获得某种心理与行为反映并且一旦错过就难以弥补的特定阶段,这就是儿童行为学习的()
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依据进化水平的不同将学习分为反应性学习、联结性学习、综合性学习和象征性学习四大类的是()
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加里培林将心智动作的形成分成()等几个阶段。
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个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依据的学习风格是()。
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