行为改变的层次可包括（）

生活技能教育的理论依据包括以下几个环节①改变知识、态度、价值观；②预防不良行为；③提高生活技能（心理社会能力）；④建立健康行为；⑤行为改变或强化。对于生活技能教育促进健康的理论环节的顺序为（）

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生活技能教育的理论依据包括以下几个环节①改变知识、态度、价值观；②预防不良行为；③提高生活技能（心理社会能力）；④建立健康行为；⑤行为改变或强化。对于生活技能教育促进健康的理论环节的顺序为（）

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以下为发生心房梗死可出现的心电图改变，但不包括（）

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以下为发生心房梗死可出现的心电图改变，但不包括（）。

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运动神经轴索损害时可出现的电生理改变包括（）

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根据行为改变阶段理论，当行为改变处于第一阶段（没有准备阶段）时，相应的干预策略是（）.

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关节滑膜骨软骨瘤病的声像图表现（） ①受累关节滑膜增厚，凹凸不平，回声增强 ②关节囊增大，内见无回声区，内见关节滑膜向腔内隆起的强回声结节 ③关节腔内可见游离体，随关节活动而改变位置 ④游离体呈圆形、椭圆形、桑葚状，好发于膝、髋、肘四肢大关节 ⑤游离体受关节滑液的滋养，可逐渐长大，破坏长骨 ⑥周围软组织受侵犯，层次不清

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促进行为改变不可缺少的因素是口腔健康（）

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以下属于个体水平的健康行为改变理论的是（）。

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