行为取向的课程教学目标着眼于教师的行为而不是学生的行为。

行为取向的课程、教学目标包括两个重要含义：第一，课程、教学目标要着眼于（）；第二，课程、教学目标要描述学生的学习结果。

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简述行为取向课程与教学目标设计的步骤。

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简述行为取向课程与教学目标的功能及其设计的步骤。

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我国一般把课程与教学目标分成三种类型：行为取向、生成性取向、表现性取向。

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陈述课堂教学目标，一般包括四个要素，其中的行为主体指的是教师，因为行为目标描述的是教师的行为，而不是学生的行为。

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行为取向的课程目标具有导向功能，控制功能，激励功能，评价功能。

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当课程与教学的价值取向定位于“解放兴趣”的时候，教师和学生就不再只是既定课程计划的实施者，而是课程开发者与教学设计者。

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教学的行为性目标取向在制定是要坚持精确、具体、可行、可操作的原则。

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教学目标的行为主体是学生，学习目标的行为主体是教师。

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