考试能检测被测试者在知识和能力掌握上的不足和问题，这是考试的（）。

简述掌握知识和发展能力之间的关系，并分析产生高低能现象的根源。

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关于掌握知识和发展能力的问题，教育曾有过（）和（）的争论。

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考试的目的，就是为了检验学生掌握知识的程度、水平。

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学生是否掌握了即将学习的知识和能力是学生学习特征中的（）。

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关于研究生入学考试，郑也夫认为，应当考察思考能力的高下和知识面的宽窄。

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教学与发展相互促进规律说明，学生掌握知识的同时智力和能力自然得到发展。

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根据波比特的观点，那些儿童需要掌握和形成的能力、态度、习惯、鉴赏和知识的形式就是（）

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道德认识的形成表现在三个方面：道德知识的掌握、道德评价能力的发展和（）的产生。

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大学本科教育的目标为：使学生比较系统地掌握本学科、专业必须的基础理论、基本知识，掌握本专业必要的基本技能、方法和相关知识，具有从事本专业实际工作和研究工作的初步能力。

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