以皮亚杰理论为理论基础的幼儿园课程方案有（）。

High/Scope 课程、凯米和德弗里斯的早期教育方案、福门等人的建构游戏学校、NAEYC的发展适宜性课程等课程的理论基础都是皮亚杰理论，其教育含义为“为儿童提供丰富的学习环境和机会，鼓励儿童去思考、去推理和解决问题”。

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区域活动的理论基础是（）。 ①皮亚杰的认知发展阶段理论 ②瑞吉欧课程方案 ③维果茨基最近发展区 ④蒙台梭利教学法

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皮亚杰的儿童心理发展理论对现代幼儿园课程有着全方位影响。

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结构主义的幼儿园课程的理论基础是（）。

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直接指导式的幼儿园课程的心理学理论基础是（）。

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精神分析理论对强调早期儿童人格培养，强调学前儿童心理健康重要性的幼儿园课程方案产生了重要影响，如开端计划“算术和阅读直接教学系统”。

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维果斯基的最近发展区理论对幼儿园课程的理论和实践的启示有（）。

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根据皮亚杰的认知发展理论，2～7岁幼儿属于（）阶段。

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凯米和德芙里斯从皮亚杰的理论中引出的三条课程设计原则是（）原则、充实性原则和结构化原则。

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