儿童身心发展的不平衡性特点要求教师在教育过程中必须做到（）

学前家庭教育对学前儿童身心发展影响的特点是（）

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结合学前儿童身心发展特点，谈谈实施学前儿童家庭健康教育措施。

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人的身心发展，是由于儿童已有的身心发展水平与社会、教育向儿童提出的要求所构成的新旧需要之间的矛盾而引起的。

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特殊幼儿有特殊教育机构，幼儿教师不需要了解有特殊需要幼儿的身心发展特点及教育策略与方法。

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人的身心发展的不均衡性在心理发展方面的体现是，儿童的发展存在（）和（）。

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在家庭教育中必须根据孩子身心发展水平，逐步提高对孩子的要求，让孩子不断体验成功的快乐，达到身心健康发展的目标。这体现了学前儿童家庭教育应坚持（）。

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人的身心发展的阶段性特点决定了教育工作的（），对不同年龄阶段的儿童采取不同的内容和方法。

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教育在儿童的身心发展中起（）

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对童年期的学生，在教学内容上应多讲一些比较具体的知识和浅显的道理；在教学方法上，应多采用直观教具。这体现了教育要适应儿童身心发展的（）特点。

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