幼儿初期概念掌握的广度和深度都是很差的，他们一般只能掌握比较具体的（）。

幼儿初期儿童言语表达具有（）特点，往往想到什么说什么。

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根据皮亚杰的认知发展理论，（）的儿童逐渐掌握了守恒的概念。

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掌握概念的本质特征，概念具有稳定性并不因某些非本质特征的改变而改变。与以上描述不相符合的项目包括（）。

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皮亚杰发现，儿童不同时期出现不同的守恒概念，通常儿童到（）岁时才会理解质量守恒；（）岁才会掌握重量守恒；（）岁时才具有容量守恒的概念。

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皮亚杰发现，儿童在不同时期出现不同的守恒概念，通常儿童到（）时才会理解质量守恒；（）岁时才会掌握重量守恒；（）岁时才会具有容量守恒概念。

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一般来说，记忆广度达到巅峰是在个体的（）。

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人的记忆广度达到一生中的顶峰是在（）。

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一般情况下，人的注意广度大约是（）个项目。

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一般认为，记忆广度（）。

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