20世纪70年代，随着经济发展的需要，中等专业学校和技工学校被大量撤并。

20世纪70年代以来课程内涵发展趋势是什么？

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20世纪70年代世界教育发展的一个显著特征是总量持续增长，发展速度减缓。

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20世纪70年代美国教育学家马丁.特罗将高等教育发展分为三个阶段，即（）

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随着教育测验兴盛期的结束，在20世纪30年代开始，教育评价的概念被提了出来，其发展经历了（）。

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自20世纪中叶以来，随着课程论的繁荣，课程设计模式也日益发展起来。生活领域设计始于20年代末期，它是一种（），围绕生活领域重新组织传统的题材。

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20世纪70年代以来课程内涵发生了重要变化，请你谈谈课程内涵的发展趋势，并结合我国当前课程实践状况，分析其意义。

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20世纪70年代以来，国内外教学改革中有代表型的教学方法有哪些？

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20世纪70年代美国教育学家马丁？特罗将高等教育发展分为三个阶段，精英化化阶段是指其大学适龄人口入学率为50%以下。

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简述英国20世纪70年代的考试制度改革。

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