根据“经验之塔”理论，课堂教学应从抽象向具体发展。

“经验之塔”理论把学习经验分为具体与抽象，提出学习应从抽象向具体发展。

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布鲁纳将教学媒体按其所能提供的经验，即教学信息的抽象程度作为区分的标准，创立了有名的“经验之塔”理论。

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（）在总结视觉教学理论及视听教学实践的基础上发表了以著名的“经验之塔”理论为核心的《教学中的视听方法》一书，他依据各类媒体所提供的学习经验的抽象程度作了系统的分类，并概括了应用的原则。

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戴尔的“经验之塔”理论把人类学习的经验依照抽象程度的不同，分为（）、（）、（）三大类。

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“经验之塔”根据它的抽象程度，从下到上依次是（）。

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美国著名教育家戴尔（E.Dale）于（）年所著的《视听教学法》。该书提出的“经验之塔”理论成了当时以及后来的视听教育的主要理论根据。

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论述戴尔的“经验之塔”理论及其对媒体教学的指导意义。

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依据戴尔的经验之塔理论，为了让学生获得直观经验，可采用的教学策略有（）

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根据“经验之塔”理论，下列说法中正确的是（）

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