诊断性评价只限于在学科教学开始的时候进行。

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配置性评价，又称准备性评价，一般在教学开始前进行，摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学。

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在教学开始前了解学生对新学习任务的准备状况，确定学生当前的基本能力和起点行为的评价称为配置性评价。

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在教学过程发生前，弄清学生具有的各种偏好或特殊才能，属于诊断性评价的评价范围。

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在教学过程发生前，弄清学生具有的各种偏好或特殊才能，属于诊断性评价的评价范围。

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从教学评价的功能来看，有配置性评价和诊断性评价之分。

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按照评价的功能，教学评价方法可分为诊断性评价、形成性评价、总结性评价。

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按照评价的功能，教学评价方法可分为诊断性评价、形成性评价、总结性评价。

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在学期教学开始或一个单元教学开始时对学生现有知识水平、能力发展的评价是（）

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