导入的程序是在深入钻研教学内容、明确教学目标和分析学生认知特点的基础上确定的。因此，每种导入都应从教学目标出发，使学生明确学习目的和教学内容，启发学生的学习积极性和主动性。

直接导入法是直接阐明学习目的和要求、各个重要部分的内容及教学程序的导入方法。直接导入法包括目的导入、作用导入、问题导入、（）等。

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在课堂教学中，设疑导入比直接导入好。

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课堂导入不能为了导入而导入，要根据不同的教学内容和教学对象，确定不同的导入方式。这反映了课堂导入的（）原则。

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导入是课堂教学的一个重要环节。

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一般而言，课堂教学的导入由（）几个内容构成。

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教学中采用经验导入法可以（）

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教育部考核的导入程序分为五步来完成：集中注意→（）→激发思维→明确目的→进入学习课题。

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组织指引是课堂教学导入的内容构成之一，它具体体现为（）

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教师除了预先设计课堂导入，也可以根据课间发生的一些随机性事件启动课堂教学。

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