教育部考核的导入程序分为五步来完成：集中注意→（）→激发思维→明确目的→进入学习课题。

按照教育部《高等师范学校学生的教师职业技能训练大纲》要求，考核教师课堂导入技能有：直接导入；（）；生动实例导入；直观教具导入；故事导入；（）；实验导入等。

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教育部考核标准：提问的程序：引入阶段、（）阶段、介入阶段、评价阶段。

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直接导入法是直接阐明学习目的和要求、各个重要部分的内容及教学程序的导入方法。直接导入法包括目的导入、作用导入、问题导入、（）等。

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教育部技能考核的变化类型是动作变化、（）变化、眼神变化、（）变化。

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教育部考核的讲解技能主要有两大类：（），事实性知识的讲解。

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导入的程序是在深入钻研教学内容、明确教学目标和分析学生认知特点的基础上确定的。因此，每种导入都应从教学目标出发，使学生明确学习目的和教学内容，启发学生的学习积极性和主动性。

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教育部规定的结课技能考核有：归纳式；比较式；活动式；练习式；（）式。

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教育部规定考核规定之外，比较常用的还有畅想式结课、照应式结课、悬念式结课等。

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在课堂教学中，设疑导入比直接导入好。

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