已经获得的知识、动作技能、情感和态度等对新的学习的影响称为学习的（）。

已经获得的知识、动作技能、情感和态度等新的学习影响称为学习的（）。

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义务教育阶段数学课程目标是从知识技能、数学思考、（）、情感态度四个方面加以阐述。

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义务教育阶段数学课程目标是从知识技能、数学思考、（）、情感态度四个方面加以阐述。

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将教学目标分为认知领域、情感和动作技能目标三大领域的心理学家是（）

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皮亚杰等人将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。

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加涅在其所著《学习的条件》一书中，将教学可能产生的结果即学生的学习结果或教学目标分为动作技能和态度及（）。

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将教学目标分成认知、情感、动作技能三大领域的教育学家是（）。

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将教学目标分成认知、情感、动作技能三大领域的教育学家是（）。

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迁移广泛存在于各种知识、技能、行为规范与态度的学习中。

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