学生既是教育法制监督的主体，又是教育法制监督的客体。

学生既是教育法律关系的主体，又是教育法律关系的客体。

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我国行政机关有权进行的教育法制监督途径是（）。

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以该监督方式是否存在直接国家强制力来分，教育法制监督有国家机关的法制监督和（）两大系统。

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我国权力机关和教育行政机关均可采取的教育法制监督途径是（）。

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大学生既是特定机构的群体，又是受教育者。

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教育法制监督的途径很多，在目前教育实践中，国家机关和群众对教育法律法规实施情况通常采用监督方式除了教育审计外，还有（）。

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动态意义的教育法制，是指有关教育的立法、执法、司法、守法、普法和实施监督的活动和过程，侧重于教育法律规范在现实生活和教育实践中的实施问题，其核心是（）。

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教师既可成为我国教育法制监督的主体也可成为我国教育法制监督的客体。

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健全的教育法制体现在（）。

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