大学生既是特定机构的群体，又是受教育者。

学生既是教育法律关系的主体，又是教育法律关系的客体。

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学生既是教育法制监督的主体，又是教育法制监督的客体。

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既是维护学术自由的手段，又是确保大学独立性的根本保障的是（）。

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高等教育目的对高等学校的决策者、管理者、教师群体和数量最大的学生群体等都具有（）。

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（）既是他们走向成熟必不可少的能力，又是他们走向成熟的重要体现。

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教学设计是一门综合性学科，它既是（）的主要领域，又是（）的重要组成部分。

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教师职业道德深深根植于教师的劳动之中，它既是教师劳动的内在需要，又是教师劳动的内在规定。

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癸卯学制将高等教育机构明确分为大学堂、高等学堂和（）。

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如果学生对学校或其他教育机构按照学生管理规定给予的处分不服提出申诉的，其被申诉人只限于学校及其他教育机构。

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