推动、指导、支配化学学习行为的内部力量是化学学习的（）

在教学中，教师的作用正由支配作用向引导学生学习的指导作用方向转变，师生关系成为平等的、民主的、伙伴的关系。（）

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指导团队学习，构建学习（），是学习型组织建设的关键环节。

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教师不在是学习者的主宰者，而成为学习的指导者。

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下列属于体验性学习目标水平的行为动词是（）

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顾泠沅《课堂视野中的教师及其指导者》中指出：“教师、校长的专业学习是嵌入到学校每天（）里去的。”

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（）指的是针对市场主体内部制度缺失、疏于管理出现违法行为，以及行政。

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转变（）的角色与行为，是学习组织型建设的根本保障。

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自主学习就是自学，强调突出学生的主体地位，排斥教师的介入和指导。

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对于教师学习的指导在教学中学习大致可以从以下哪些方面进行（）。

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