幼儿在学科学的过程中的探索发现并不属于再造的创造水平。

在学前儿童科学教育的方法中，运用感知觉探索物体的特性，发现某种现象的发展过程或所发生的变化的方法是（）

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幼儿科学探索的过程是（）

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科学探索室活动中，教师的直接指导较多，幼儿可以充分地去发现。

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简述材料在学前儿童科学教育中的意义?

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幼儿阶段应学习的科学探索技能包括（）

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不适合幼儿探索的科学内容是（）

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学习科学的过程应该是幼儿（）的过程。教师要让幼儿亲自动手、动脑去发现问题、解决问题，鼓励幼儿之间的（）活动。

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幼儿的科学学习是幼儿在解决实际问题的过程中发现和理解事物本质和事物间关系的过程，主要包括（）。

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教育科学研究是以（）为研究对象的一种特殊的认识活动，是有目的、有计划、有系统地采用科学方法进行的探索教育过程、发现教育规律的创造性活动。

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