科学探索室活动中，教师的直接指导较多，幼儿可以充分地去发现。

正规性科学活动，教师的间接指导较多，时间和空间不受限制。

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在“沉浮”的活动中，学前儿童在教师指导下能够获得的科学探索结果是（）

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在正规性科学活动的开展过程中，教师可以通过各种方法对儿童进行指导，而在一切指导之前最重要的是（）

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较多地体现儿童的兴趣和需要，游戏在活动中占有很大的比重；更多地以活动区的形式安排教育活动，儿童有较多地选择和参与机会，以自己喜欢的方式进行活动；教师通过观察、参与、引导和指导等方式影响或指导儿童的活动。它体现了（）的教育活动设计倾向。

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在谈话活动中，教师不能忘记自己组织者的身份，要直接对孩子的语言进行指导。（）

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如何贯彻教师指导和儿童探索活动相结合的原则。

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教师对非正规性科学活动的指导方式应以（）为主。

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按教师指导程度，以及组织方式的不同，可以将专门的科学教育活动分为集体教学活动、（）和偶发性活动等

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在游戏活动中教师应如何把握师幼互动的节奏？

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