报告从内容性质上可以分为（）。

从内容和性质上分，学生生活和成长的环境可分为（）等环境。

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由于调查的性质、目的、内容的不同，问卷调查可以从不同角度分类。如依据问卷的发放形式分为（）。

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从内容的性质来看，德育内容可分为（）。

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课程论就是（）。课程论从内容上可以分为两个层面：一是关于方面（）的探讨，一是关于方面（）的探讨。

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从冲突的性质可以把冲突分为（）。

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报告从所处阶段辨析，可以分为（）。

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在学校的管理活动中，要使检查充分发挥作用，需灵活运用各种检查方式，检查的方式从内容上看可以分为分散检查和集中检查。

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影响儿童游戏的环境因素，从性质上可分为（）

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从工作性质上看，幼儿园工作计划可分为（）

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