简述学校课程及其形式。
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狭义的课程一般是指学校根据教育目标选择的教育内容及其（）
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学校课程的基本形式是（）
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计划是按照高等学校培养目标制定的指导教学活动的规范性文件，它体现社会对某一种专门人才培养规格的基本要求，是学校组织管理教学工作的主要依据。教学计划包括专业培养目标、学习年限（学分总计）、课程设置及其主要的教学形式和学时（学分）的分学期分配。 教学计划有：（）、（）、（）、（）、（）、学年编制（校历）组成。
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当代各国兴起了“活动学校”、“活动课程”、“开放教育”、“视听教育”、“思维学校”等教育形式是受到下列哪一理论的影响。（）。
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简述卡斯威尔和坎伯尔对学校课程的基本主张。
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学校层次的课程被限定于日、周、学期与学年的确定的时间里，通常以学科的形式组织起来。
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隐性课程研究的流变：一是，（）（来源于揭示学校班级生活的社会关系结构的隐性信息）；二是，批判课程理论的隐性课程观（来源于揭示学校知识的内容和形式中隐含的意识形态方面的信息）。
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简述行为取向课程与教学目标的功能及其设计的步骤。
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