教师听课按其目的分为（）。
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教研员带着研究目的或事先确定好的课题下基层的听课，属（）。
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卓有成效的听课，是以（）等多种心智活动协调作用为保证的。
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“带着思想去听课”，听课者只有占据有一定的思想高度去听课，才能在听课中有所感受和体验。
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试述进行有效听课的策略和要求。
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（）听课记录，可以让听课者从全局的角度分析课堂的设计和流程，对提高自身的课堂设计能力和整体把握能力有帮助。
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（）是指从检查学校和教师的教学工作需要所进行的听课。
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简述方差分析的目的和条件？
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简述古代雅典教育和斯巴达教育的目的。
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