试述新课改背景下教师进行有效课堂学习评价的策略。
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（）是有效听课的真谛。
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（）是指从检查学校和教师的教学工作需要所进行的听课。
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试述有效运用教学方法对教师的要求。
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所谓协作式教学策略，要求为多个学习者提供对同一问题用多种不同观点进行比较和分析综合的机会，以集思广益。
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国内学者按照教学活动的阶段把有效教学策略分为准备策略（）和评价策略。
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国内学者按照教学活动的阶段把有效教学策略划分为准备策略、（）和评价策略。
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（）听课记录，可以按教师与学生分类记录，或按一定规则记录，然后按不同的要求整理成较全面的听课记录。
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听课者如果将自己置身于（）的角度，就能统观全局，发现教师教学中存在的典型性和普遍性问题，从系统教学的高度有的放矢地向全体教师提出具体要求。
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