（）强调学校教育是为少数人服务的选拔性教育，评价的过程就是一种甄别的过程，评价的方法一般是考试，以考试成绩决定高低和优劣，评价关注的是作为客体的知识而不是学生主体的发展，评价主体是教师和管理者。

“素质教育”的态度是带歧视性的选拔，以忽视少数学生发展为代价来“优待”大多数学生。

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（）是为实现教育目的采取的教育方式、途径的总和，具体指教育者的施教方法和在此基础上受教育者的自教方法等。

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学前教育机构与家庭合作的目的主要是为儿童服务。

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幼儿园的教育是为所有在园幼儿的（）服务的。

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2001年6月8日，教育部印发了《基础教育课程改革纲要（试行）》（以下简称《纲要》）。关于课程评价，《纲要》指出，要“改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进   （）实践的功能。”

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学前教育完全是为民族的救亡和传统的继承服务的是（）。

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对少数人或者个别人进行深入细致的研究，从中寻求教育规律的研究方法是（）

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对少数人或者个别人进行深入细致的研究，从中寻求教育规律的研究方法是（）

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夸美纽斯重视人的现实生活和教育，强调应当根据人的（）进行教育。

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