在同样的政治经济制和生产力发展水平的国度里，却有着不同特色的教育；而在不同的社会和民族中教育也往往具有一些共同的特点和倾向．这说明教育具有（）

学制受到社会生产力发展水平和科学技术发展水平、政治制度和意识形态、人口发展状况以及青少年心理特征等的制约。

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一定社会的政治制度决定着教育目的的性质，生产力发展水平决定着培养人才的质量规格。（）

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现代学制的改革在横向方面，双轨制在向分支制和单轨制方向发展。

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社会生产力和科技发展水平对教育产生的制约和影响，具体表现在（）等方面。

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社会生产力和科技发展水平对教育产生的制约和影响，具体表现在（）、（）、（）、（）等各个方面。

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在古代社会，由于生产力发展水平有限，社会分工比较简单，但对从业人员的素质要求很高。

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一般而言，社会经济发展水平越高，教育投资在整个投资中所占比例（）

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生产力的发展水平制约着教育事业发展的速度、（）和（）。

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简述生产力发展水平对教育的制约作用。

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