奴隶社会时期，我国学前教育发展的特点是什么？
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奴隶社会的学校教育具有什么特点？
终极性和发展性目标各有不同的特点，终极性德育目标是系列教育后的最终结果，对实际各种教育阶段及教育活动的影响是宏观的，具有总的指导原则的意义和指针的意义。
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古代教育（奴隶和封建社会）的显著特点是（）。
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原始社会的教育特点是（）
思想政治教育的社会功能的特点是（）。
19世纪德国幼儿教育政策总的倾向是（）。
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学前儿童社会性发展和教育上的两大特点是：（）
相对于学校教育和社会教育来说，家庭教育的首要特点是（）
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