职业教育应由过去的终结性教育转变为（）教育。

幼儿园教育以（）为基本活动，保教并重。

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将“教育”解释为“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也”的著作是（）

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教育技术和电化教育并无实质性的差异，其目的均为实现教与学的优化。

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（）是为实现教育目的采取的教育方式、途径的总和，具体指教育者的施教方法和在此基础上受教育者的自教方法等。

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幼儿园是保教并重的机构，以（）为主要活动形式。小学是实施义务教育的机构，以（）为主要活动形式。

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西方教育史上，第一个提出“（）”，并在教育实践上提出以心学为基础发展人的能力的方法的教学家是裴斯泰洛齐。

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通过评价，可以使教育目标转化为教育质量标准与幼儿园各方面工作的具体要求，从而有利于实施和逐步落实，促进保教质量的不断提高，保证教育目标的实现，是评价（）作用的体现。

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在美国还出现了一种融教师职前培养，在职进修和学校改革为一体的教师教育模式，也就是所谓的（）

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杭苇在《幼儿的“教”和“养”——关于幼儿教育的几点意见》中，指出“教”的两个方面，即思想品德教育和知识教育。

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