方法能力不包括思维、分析、判断、决策、获取信息、继续学习、开拓创新、独立制订计划等能力。

为了提高学生的记忆力，训练学生的思维，培养学生分析、思考、探究问题的能力和独立学习的能力，苏霍姆姆林斯基创造了“记忆法”、“思维课”、和（）等教学方法。

填空题查看答案

为了提高学生的记忆力，训练学生的思维，培养学生分析，思考探究问题的能力和独立学习的能力，苏霍姆林斯基创造了“记忆法、思维课和（）”学习法等教育方法。

填空题查看答案

（）是对学习者技能起点进行分析判断的常用方法。这种方法是从终点能力入手，逐步分析到终点能力所需要的从属知识和技能，一层一层分析下去，直到学习者目前已经掌握的技能为止。

单选题查看答案

（）思维能力泛指个人能够辩证地评估、判断某一事物和现象好坏利弊的能力。

单选题查看答案

（）思维能力泛指个人能够辩证地评估、判断某一事物和现象好坏利弊的能力。

单选题查看答案

（）思维能力泛指个人能够辩证地评估、判断某一事物和现象好坏利弊的能力。

单选题查看答案

思维加工方式按所属思维类型划分（）是运用概念进行分析、综合、抽象、概括、判断、推理等心理加工方式。

填空题查看答案

创新思维方法不包括（）

单选题查看答案

思维加工方式：思维过程中对符号表征系统作出的分析、综合、抽象、概括、判断、推理以及联想、想象等不同的心理加工方式。

判断题查看答案