A归类分析法
B技能先决条件的分析方法
C图解分析法
D态度量表
学习者的起点能力分析是学生在接受新的学习任务之前,缘由的知识技能、学习习惯、学习方法等的准备,也就是学生的原有基础。
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在众多的教学设计模式中,先分析教学目标,再分析学习者特征,然后确定教学的起点,最后判断是否采用“传递—接受”教学方式,这种模式是()
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()环节要作的工作就是:使用评价的工具和方法对学生学习前的起点行为进行分析,确定学生的准备状态。
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起点能力是学生在接受新的学习任务之前原有知识技能、学习习惯、学习方法、学习态度等的准备,也就是学生的原有基础。
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分析学习者起点水平时,需要分析下面哪一项?()
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教学《1000以内数的认识》一课,学习者的起点分析包括()
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分析问题是探究性学习的起点。
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以下哪一项不是对学习者起点水平分析的主要了解内容:()
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事件详录是对某种特定行为或事件的完整过程进行原始的、真实的记录,并作分析与评价。定点法和追踪法的观察常用事件详录。
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