学前儿童的注意分配和注意转移的能力都很差，处于正在形成的阶段。

学前儿童在注意分配时，能将注意同时指向3-4种对象上，可判定为（）。

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青少年注意能力发展的特点是注意的目的性、选择性和转移能力增强，注意稳定性迅速发展，能够进行灵活的分配。

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学前儿童注意的发展有两种，无意注意和（）。

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试析学前儿童注意分散的原因和防止措施。

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学前儿童有意注意的发展表现在哪些方面？

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学前儿童注意发展的趋势（）注意的发生先于选择性注意的发生，无意注意的发生发展早于有意注意的发生发展。

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一般来说，4－5岁的学前儿童能坚持注意（）分钟。

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注意的稳定性和注意的转移是相反的品质特点，同时具备这两种注意品质体现了个体对自身心理活动监控能力强的特点。

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儿童之间虽有相互作用，但把大部分注意都指向玩具或物体，而不是指向其他儿童。这属于学前儿童同伴交往的（）阶段。

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