一般来说，4－5岁的学前儿童能坚持注意（）分钟。

学前儿童在注意分配时，能将注意同时指向3-4种对象上，可判定为（）。

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埃里克森（E.H.Erikson）认为4～5岁的儿童所面临的主要矛盾危机是（）

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（）岁的儿童，已经出现坚持性的萌芽。

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试分析下面儿童在学习和各种活动中之所以取得良好效果的原因。 有一名男孩，5岁半进入小学二年级，成绩优异，6岁半在围棋大赛中名列前矛。他2岁时玩积木可以连续玩上几个小时；2岁后，看图书都能坚持半天不分心；入学以后，上课注意听讲，不做小动作。

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4-5岁的孩子会说“他今天得了颗小红星，所以很高兴。”说明该阶段的孩子能正确判断各种基本情绪产生的内部原因。

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学前儿童注意的发展有两种，无意注意和（）。

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4-5岁儿童已经能基本理解乐曲想要表达的情绪情感。

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3岁儿童已经正确辨别上下方位，4岁能正确辨别前后，5岁部分儿童开始能以（）为中心辨别左右。

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3岁儿童已经能够正确辨别上下方位；4岁能正确辨别前后；5岁部分儿童开始能以（）为中心辨别左右。

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