A博比特的《怎样编制课程》
B查特斯的《课程编制》
C拉格的《课程编制:过去与现在》
D泰勒的《课程与教学的基本原理》
在课程发展史上,()与()最早论述了课程组织问题。
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课程内容组织的基本标准与规则不包括()。
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国际上小学数学课程内容的组织与呈现的发展趋势有哪些共同性的特征?
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课程组织的基本取向有:()的课程组织、学生兴趣和发展取向的课程组织、()的课程组织和混合取向的课程组织。
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课程组织的两个基本标准:垂直组织的标准和()。
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第三次课程改革的特点,主要是课程以“教育活动”为基本组织形式,强调活动在幼儿发展中的作用,并把游戏确定为幼儿园的基本活动。
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课程的水平组织的基本标准是()
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课程水平组织的基本标准是()
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课程组织的基本标准有哪些?
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