多选题
A个人自身行为的成败经验
B替代经验
C言语暗示
D情绪唤醒
正确答案
答案解析
班杜拉等人的研究指出，影响自我效能感形成的因素主要有以下几方面。(1)个人自身行为的成败经验。这个效能信息源对自我效能感的影响最大。一般来说，成功经验会提高效能期望，反复的失败会降低效能期望。但归因方式直接影响自我效能感的形成。(2)替代经验。人的许多效能期望是来源于观察他人的替代经验。这里的一个关键是观察者与榜样的一致性。(3)言语暗示。他人的言语暗示能提高自己的效能感，但缺乏经验基础的言语暗示效果是不巩固的。(4)情绪唤醒。班杜拉在“去敏感性”的研究中发现，高水平的唤醒使成绩降低而影响自我效能，当人们不为厌恶刺激所困扰时更能期望成功。故选ABCD。
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自我效能感的形成受到许多因素的影响，它们是（）
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影响教师教学效能感的因素一般可分为外部环境因素和教师自身因素。教师自身因素包括（）及（）等。
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简述教师效能感的影响因素。
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教学效能感的概念来源于美国心理学家（）的自我效能理论。自我效能感是指人对自己能否成功地进行某种成就行为的主观推测和判断，它包括结果预期和效能预期两个成分。
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自我效能感的功能有（）。
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简述教学效能感的含义。对班杜拉的自我效能感理论有所了解。掌握教师教学效能感的成分。
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自我效能感是指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断，影响自我效能感形成的最主要因素是（）。
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自我效能感对人的行为产生较大影响，主要表现在（）
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教师的教学效能感是解释教师动机的关键因素，它广泛影响着教师工作，在哪三方面影响着教师的行为？
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