（）是一种利用集体智慧发现问题的方法

（）是利用头脑积极思维，进行智力碰撞，激发智慧灵感，而提出评价指标的一种常用方法。

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布鲁纳所倡导的“发现式教学”的教学方法是一种（）。

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（）就是将物体想像成有智慧的小人，并利用这种想像解决实际问题。

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有一种学说认为，学习是个体利用智慧情境与自身关系的顿悟。该学说的创立者是（）

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（）是一种以问题为导向的教学方法，突出学生在教学中的主体地位，鼓励通过交流和讨论获得科学的思维方法。

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（）是一种以问题为导向的教学方法，突出学生在教学中的主体地位，鼓励通过交流和讨论获得科学的思维方法。

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如果把陶行知先生要求“（）”当作一种教育智慧的话，今天，新课堂里要求教师转变身份——（）则是一种教育理念的彻底转变，是真道德。

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WA.llA.s认为创造是一种历程，此过程包含四个阶段，其中，突然顿悟解决问题的方法是（）。

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发现教学法，又称问题法或探索式教学法，让学生自己发现问题，自己回答并解决问题的一种方法。

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