卢梭“发现教学论”的内涵是什么？
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卢梭教学论的贡献？
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简述卢梭发现教学论的基本内涵。
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现代美术教育的工具论是以里德和罗恩菲而德为代表的，其思想基础是卢梭的自然主义和杜威的进步主义教育。
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以儒家的教学论思想为主，简述教学论的基本范畴。
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卢梭课程教学思想的核心，在于创造性地发展儿童内部的“自然性”，这种自然性，不是静止不变的，它具有无限创造性的潜在能力。
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“引导—探究—发现”模式所渗透的教育思想是（）的结构主义教学论。
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提出如下理论的是：（）的人力资本理论，（）的发生认识论，（）的课程结构论，（）的道德发生论，（）的教学发展思想，（）的人道主义教育思想
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捷克教育家夸美纽斯以其著作《大教学论》，宣告封建教育思想的结束和资产阶级教育思想的诞生。他提出的（）和一系列教学理论影响至今。
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