一个人期望自己成为什么人，他就有可能成为那样的人。我们称这种执着追求而成真的现象为（）

一个人期望自己成为什么人，他就有可能成为那样的人，我们称这种执着追求而成真的现象为（）

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教师以满腔的热情关爱每一个学生，以各种方式表达自己对他们的期望。这属于哪种激励（）

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英国大学者肖伯纳说过，如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，那么每个人只有一个苹果；如果你有一个思想，我有一个思想，彼此交换，我们每个人就有了两个思想，甚至多于两个思想。试用主体性教学方法分析这段话。

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在合作型学习方式中，团体成员有着共同的目标，个人目标、团体目标和其他同伴之间的目标是相互依赖的，只有当所有成员达到目标时，个体自身才能达到目标，获得成功。如果有一个人达不到目标，其他人也无法达到自己的目标。在这种条件下，团体成员之间将会形成一种积极的相互促进关系，以一种既有利于自己成功、又有利于同伴成功的方式进行学习。这种合作型关系是一种“荣辱与共”的关系，是一种“利己利人”的学习情境。

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实践证明，一个人短时记忆的容量最大为（）个组块。

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谈谈一个人的意志力对创新活动具有怎样的作用？

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对创新一词的解释，一般包括两个层面：（）的创新；个人价值的创新。

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影响教师心理期望效应的大小的因素有（）、（）、（）。

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教学反思是指教师依凭其课堂教学行动，不断探索和解决在教学实践中出现的问题，使自己的教学行为努力适应教师“学会教”和学生“学会学”的需要，从而努力提升教学实践的（），并使自己成为学者型教师的过程。

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