在合作学习过程中，当小组活动出现问题时，教师应及时进行（）。

有教师认为合作学习与小组学习没有区别。你是怎样看待这个问题的？

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（）是学生在教师组织下的以共同目标为学习追求，以学习小组为基本*单位，以合作交流为基本特点，具有明确分工和个人责任的互助学习活动。

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怎样保证课堂上“小组合作学习”的高效？

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在合作学习中，教师的重点是如何精心设计合作学习，从（）、目标设置、任务选择、策略匹配、教学过程展开与评估等全程把握。

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合作学习的基本要素：正相互依赖、个人责任、（）、小组自评。

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合作学习小组一般不提倡学生自愿组合，学生个人的意愿只能作为参考。

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合作学习的分组形式，一般采用（），即小组内各成员间形成性别、学习成绩、能力方面的差异。

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《语文课程标准》提出：“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高（），是培养学生主动探究、团结合作、（）的重要途径，应积极提倡。”

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你认为，当前课堂上的合作学习存在哪些问题？

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